一、吸引學(xué)生注意力使教室安靜

1、嘗試先什么也不做。

靜靜地站著，完全平靜?？康淖罱膶W(xué)生會(huì)注意到，漸漸的其他學(xué)生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時(shí)間。

 

2、不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對(duì)你的不敬。

這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。

 

3、先布置一點(diǎn)任務(wù)。

上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者是題簽寫在黑板上。

 

4、不要大聲叫！

如果還是沒有安靜下來，請(qǐng)一定要克制住大聲叫出“安靜點(diǎn)”的沖動(dòng)。先跟幾個(gè)看上去已經(jīng)準(zhǔn)備好聽課的學(xué)生安靜的聊上幾句。

 

5、利用人類的好奇心。

有時(shí)小聲說話是個(gè)好主意！人類天性里也包括了不肯錯(cuò)過任何事的好奇心。與離你最近的幾個(gè)學(xué)生小聲說話，剩下的很多學(xué)生也將會(huì)停止談話，以便能聽到你們?cè)谡f什么。

 

 

二、應(yīng)付干擾

1、接受你也被干擾的事實(shí)。

想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的注意力已被干擾破壞?；蛘咚麄?cè)谧⒁庵銓⑷绾畏从常辉偌芯τ谀阏谡f什么或者正在做什么。

 

2、注意有些干擾事件是不可抗拒的。

如此的話，切忌這時(shí)不要批評(píng)產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪。

 

3、變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

如果可能，從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方。越是讓他們認(rèn)為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的干擾。

 

4、耐心對(duì)待同事。

在被同事或其他的老師打擾的時(shí)候要特別小心，即使它們的打擾很不受歡迎，而且也不是因?yàn)楹苤钡氖虑?，但你也一定要輕聲對(duì)待來者，而千萬不要讓學(xué)生看到你有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩。

 

5、注意你與學(xué)生的距離。

離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點(diǎn)。站在學(xué)生的旁邊比站在教室的另一端對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多。

 

6、找尋干擾的動(dòng)機(jī)。

如果干擾持續(xù)不斷，那可能使學(xué)生們厭倦了聽課，希望能有一些更明確的任務(wù)。這時(shí)要避免“即已開始，就要完成”的想法。

 

7、準(zhǔn)備一些事情讓產(chǎn)生干擾的學(xué)生做。

就當(dāng)天的課堂內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)的問題，如果需要的話，有學(xué)生干擾的時(shí)候就要求他回答一個(gè)問題。這對(duì)應(yīng)付那些令人氣餒的干擾很有用處。

 

 

三、教學(xué)時(shí)確保機(jī)會(huì)均等

1、確保對(duì)學(xué)生行為一致。

確保在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時(shí)無論他們背景如何，你都以相同態(tài)度對(duì)待。

 

2、將男女生混合分組完成任務(wù)。

到一定年齡，學(xué)生的自然趨勢(shì)是與同性別同學(xué)坐在一起，你必須對(duì)座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組，而盡量使用更隨意的方法，比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。

 

3、避免尤歧視性的角色分配。

盡量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清潔工作。

 

4、喚起學(xué)生的平等意識(shí)。

鼓勵(lì)他們客觀對(duì)待不公平事件。幫他們找出解決不平等問題的切實(shí)可行的方法。

 

5、防止學(xué)生偏見。

批評(píng)那些在言行上顯示出偏見的學(xué)生，引導(dǎo)他們朝向正確的，公平的態(tài)度發(fā)展。

 

6、關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。

從學(xué)生那里獲得反饋信息，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。

 

7、盡量注意性別反應(yīng)。

因?yàn)槟猩谋憩F(xiàn)總沒有女生好。仔細(xì)觀察男生對(duì)各種不同任務(wù)與活動(dòng)的反應(yīng)，這也許可助你開展一些有利于公平處理的活動(dòng)。

 

8、注意幽默分寸。

不要將那些可能被某一群體的人認(rèn)為有侮辱含義的笑話或軼事。

 

 

四、喚起成就感的策略

1、向?qū)W生說明對(duì)每一學(xué)期的要求。

告訴他們?cè)谶@段時(shí)間需要學(xué)些什么，練些什么，并且確保和你的整體計(jì)劃一致。

 

2、根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)。

學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn)。如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù)，那么只能滿足極少數(shù)學(xué)生。

 

3、教會(huì)學(xué)生圖示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

教會(huì)他們采用圖表。標(biāo)注每次取得的成績(jī)。這也有助于學(xué)生的時(shí)間管理能力。

 

4、對(duì)比前一次成績(jī)制定目標(biāo)。

如可能，要求學(xué)生回顧以往表現(xiàn)，制定過渡時(shí)期計(jì)劃?rùn)z查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個(gè)學(xué)生的最大潛力。

 

5、考試與學(xué)習(xí)一體化。

確保考試與規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系；確?？荚囉芯唧w的標(biāo)準(zhǔn)，可在一定時(shí)間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)生一定效果?？荚囯y度事宜將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

 

6、在班級(jí)里倡導(dǎo)一種學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。

高標(biāo)準(zhǔn)高要求不僅是一種激勵(lì)，更是一種期待。如果教師不斷地提出高要求高標(biāo)準(zhǔn)，那些抱有遠(yuǎn)大志向，希望挖掘出最大潛力的學(xué)生擇最有可能取得成功。

 

7、讓學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)。

有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主權(quán)及終身受用的學(xué)習(xí)能力，使他們更自信的繼續(xù)深造。

 

 

五、批改學(xué)生作業(yè)

1、留出地方寫評(píng)語。

例如，要求學(xué)生在紙的兩側(cè)或作業(yè)末尾留出空白，以便你做評(píng)論。

 

2、了解學(xué)生拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時(shí)的心情。

記住，當(dāng)學(xué)生拿到已批改的作業(yè)時(shí)，他們通常非常緊張，也就是說它們對(duì)作業(yè)本上的評(píng)語，尤其是他們最先看到的那些很敏感。

 

3、謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)的重要性。

如果給學(xué)生打分，學(xué)生往往最先注意到分?jǐn)?shù)，而且，分?jǐn)?shù)還會(huì)支配他們對(duì)你寫的評(píng)語地反應(yīng)。如果分?jǐn)?shù)過高，他們可能會(huì)忽略大部分反饋意見；但如果分?jǐn)?shù)過低，他們有可能非常沮喪，從而根本不會(huì)去看你寫的評(píng)語。針對(duì)這些情況，仔細(xì)考慮一下打分是否真得很重要，或許有沒有必要先給出反饋意見，然后在打分。

 

4、小心對(duì)待打叉。

要記住，錯(cuò)誤旁邊的紅叉叉會(huì)讓人感覺十分沮喪，十分挫敗。盡量使用其他方法指出學(xué)生的錯(cuò)誤，比如用熒光筆畫出錯(cuò)誤部分，并在旁邊注明。

 

5、找到比打勾更好的方法。

雖然紅勾勾對(duì)學(xué)生來說是好消息，但我們也可以加上一些更肯定的話語，比如說“好觀點(diǎn)”，“做得好”等，都可以大大的鼓勵(lì)學(xué)生。

 

 

六、從學(xué)生那里獲得反饋信息

1、留意可獲得反饋的信息。

學(xué)生的面部表情是最快的反饋來源。他們對(duì)你，對(duì)你布置的作業(yè)，對(duì)你的教學(xué)方式都會(huì)給出反饋信息。仔細(xì)觀察，你就會(huì)立即分辨出他們對(duì)一件事情的態(tài)度是熱情還是厭煩。

 

2、收集表明學(xué)生觀點(diǎn)的證據(jù)。

是不是得發(fā)給學(xué)生一些問卷，獲取他們對(duì)某一事件的反饋信息。

 

3、接受表揚(yáng)。

不要忽視或拒絕學(xué)生對(duì)你的贊美。讓肯定你的學(xué)生們知道你已經(jīng)看到了他們的信息，而不是將這些積極信息都排除掉了。

 

4、也接受否定的信息。

將所得信息之看作是一種反饋，而不是批評(píng)樂意聽取和幫助學(xué)生說出否定信息。更好的做法是：感謝他們的評(píng)價(jià)。

 

5、忽略不嚴(yán)肅的信息。

總有一些學(xué)生不認(rèn)真回答問題。忽略這些問題，把注意力集中到有用的信息上。

 

6、讓學(xué)生認(rèn)為他們的意見能起到作用。

告訴學(xué)生，你將根據(jù)他們的意見重新設(shè)計(jì)以后的課程。

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