幼兒園的小紅花,中小學(xué)的獎狀,大學(xué)的獎學(xué)金,伴隨一個人的成長生涯,可以說激勵是最常見且有效的引導(dǎo)方式。對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言,如果能建立一套完善的激勵體系,引導(dǎo)孩子進(jìn)步,促進(jìn)孩子學(xué)習(xí),更利于讓學(xué)員達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果,家長報名續(xù)費自然也是水到渠成。
以貼紙、卡片等形式記錄孩子獲得獎勵是最常見的方式,積攢到一定數(shù)量的時候,孩子找教務(wù)老師兌換心儀禮品,這些禮品一直放在前臺,學(xué)員為了獲得心儀禮品,在積攢卡片的過程中,就會一直激勵自己,推著自己進(jìn)步。
有一次去朋友的校區(qū)曾看見個跟前臺桌子一樣高的學(xué)員站在禮品柜前傷心的哭,問了才知道,她辛苦攢了兩個月的卡片,被家長無意丟掉,沒有辦法兌換想要的繪本,所以才會傷心。雖然朋友還是給這位學(xué)員兌換了繪本,但是破壞了機(jī)構(gòu)激勵體系的公平公正性。有的機(jī)構(gòu)的卡片制作精美,如果學(xué)員丟失卡片,機(jī)構(gòu)就要重新花錢制作,也是一筆損失。
更重要的是,家長也沒有辦法參與學(xué)員的積分過程。不能隨時看見學(xué)員的成長。如果有一套完善的激勵體系,家長便能通過不斷增長的積分,看見學(xué)員的進(jìn)步,了解強(qiáng)化孩子學(xué)到了什么。如果激勵體系使用的好,會把機(jī)構(gòu)、家長和學(xué)員三方緊密的聯(lián)系在一起。
藝步和合作機(jī)構(gòu)的管理老師探討過很多次,要怎樣更好的改進(jìn)機(jī)構(gòu)的激勵體系。讓家長參與其中,同時更方便保存學(xué)員積分,在此基礎(chǔ)上,藝步管理系統(tǒng)推出了“小藝積分”,首創(chuàng)了以榮譽(yù)勛章+積分獎勵的雙激勵模式;“家分”+“校分”的雙重滿足,將這種激勵體系從線下轉(zhuǎn)到線上,讓家長、學(xué)員共同獲得積分,通過線上兌換商城兌換獎品。完美激勵學(xué)員學(xué)習(xí),讓學(xué)員真正的愛上學(xué)習(xí),愛上機(jī)構(gòu)!

榮譽(yù)勛章+積分獎勵的雙激勵模式
新增功能:
1、小藝積分,校區(qū)可根據(jù)自己的情況設(shè)置積分發(fā)放規(guī)則以及自定義手動發(fā)放積分;同時學(xué)員獲得的積分,可在積分商場中兌換相應(yīng)的積分禮品作為獎勵;激勵學(xué)員學(xué)習(xí)!在“家校服務(wù)——小藝積分”中,老師可以選擇基礎(chǔ)分+自定義積分規(guī)則,根據(jù)積分?jǐn)?shù)據(jù),實時明確學(xué)員的積分。學(xué)員還能根據(jù)積分排行榜,激發(fā)動力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)榮譽(yù)。

小藝積分
2、小藝勛章,通過六大勛章等級,全面記錄學(xué)員學(xué)習(xí)歷程中的點點滴滴,包括學(xué)員學(xué)習(xí)時長、學(xué)習(xí)課時數(shù)、提交作業(yè)次數(shù)、獲得的作業(yè)點評等等,學(xué)員獲得的勛章均可作為實物獎勵發(fā)給學(xué)員!在“家校服務(wù)——小藝勛章”中,查看學(xué)員勛章,了解學(xué)員的勛章等級。

小藝勛章
“榮譽(yù)勛章”+“積分獎勵”雙激勵體系,對學(xué)員來講,記錄孩子的榮譽(yù),為他們建立學(xué)員榮譽(yù)檔案,對于機(jī)構(gòu)來講,最大程度上簡化積分獎勵過程,同時又將積分過程記錄在管理系統(tǒng)中。以最真實、最快速的激勵體系滿足機(jī)構(gòu)不同的場景需求。對家長來講,在“家長端app——我的勛章”中,實時查看自己孩子獲得的成長勛章,成長值,實時了解孩子學(xué)習(xí),掌握孩子成長。
機(jī)構(gòu)可以經(jīng)常通過勛章海報分享,將學(xué)員的成長成就分享到朋友圈、家長群,這種充滿成就感的分享對于家長來說,非常值得他們轉(zhuǎn)載到自己的朋友圈,對機(jī)構(gòu)來講,這就是一次品牌曝光,也是招生引流的機(jī)會。
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