幼兒園的小紅花，中小學(xué)的獎狀，大學(xué)的獎學(xué)金，伴隨一個(gè)人的成長生涯，可以說激勵是最常見且有效的引導(dǎo)方式。對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，如果能建立一套完善的激勵體系，引導(dǎo)孩子進(jìn)步，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，更利于讓學(xué)員達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，家長報(bào)名續(xù)費(fèi)自然也是水到渠成。

 

以貼紙、卡片等形式記錄孩子獲得獎勵是最常見的方式，積攢到一定數(shù)量的時(shí)候，孩子找教務(wù)老師兌換心儀禮品，這些禮品一直放在前臺，學(xué)員為了獲得心儀禮品，在積攢卡片的過程中，就會一直激勵自己，推著自己進(jìn)步。

 

有一次去朋友的校區(qū)曾看見個(gè)跟前臺桌子一樣高的學(xué)員站在禮品柜前傷心的哭，問了才知道，她辛苦攢了兩個(gè)月的卡片，被家長無意丟掉，沒有辦法兌換想要的繪本，所以才會傷心。雖然朋友還是給這位學(xué)員兌換了繪本，但是破壞了機(jī)構(gòu)激勵體系的公平公正性。有的機(jī)構(gòu)的卡片制作精美，如果學(xué)員丟失卡片，機(jī)構(gòu)就要重新花錢制作，也是一筆損失。

更重要的是，家長也沒有辦法參與學(xué)員的積分過程。不能隨時(shí)看見學(xué)員的成長。如果有一套完善的激勵體系，家長便能通過不斷增長的積分，看見學(xué)員的進(jìn)步，了解強(qiáng)化孩子學(xué)到了什么。如果激勵體系使用的好，會把機(jī)構(gòu)、家長和學(xué)員三方緊密的聯(lián)系在一起。

藝步和合作機(jī)構(gòu)的管理老師探討過很多次，要怎樣更好的改進(jìn)機(jī)構(gòu)的激勵體系。讓家長參與其中，同時(shí)更方便保存學(xué)員積分，在此基礎(chǔ)上，藝步管理系統(tǒng)推出了“小藝積分”，首創(chuàng)了以榮譽(yù)勛章+積分獎勵的雙激勵模式；“家分”+“校分”的雙重滿足，將這種激勵體系從線下轉(zhuǎn)到線上，讓家長、學(xué)員共同獲得積分，通過線上兌換商城兌換獎品。完美激勵學(xué)員學(xué)習(xí)，讓學(xué)員真正的愛上學(xué)習(xí)，愛上機(jī)構(gòu)！

榮譽(yù)勛章+積分獎勵的雙激勵模式

 

新增功能：

 

 

1、小藝積分，校區(qū)可根據(jù)自己的情況設(shè)置積分發(fā)放規(guī)則以及自定義手動發(fā)放積分；同時(shí)學(xué)員獲得的積分，可在積分商場中兌換相應(yīng)的積分禮品作為獎勵；激勵學(xué)員學(xué)習(xí)！在“家校服務(wù)——小藝積分”中，老師可以選擇基礎(chǔ)分+自定義積分規(guī)則，根據(jù)積分?jǐn)?shù)據(jù)，實(shí)時(shí)明確學(xué)員的積分。學(xué)員還能根據(jù)積分排行榜，激發(fā)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)榮譽(yù)。

小藝積分

2、小藝勛章，通過六大勛章等級，全面記錄學(xué)員學(xué)習(xí)歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)長、學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)、提交作業(yè)次數(shù)、獲得的作業(yè)點(diǎn)評等等，學(xué)員獲得的勛章均可作為實(shí)物獎勵發(fā)給學(xué)員！在“家校服務(wù)——小藝勛章”中，查看學(xué)員勛章，了解學(xué)員的勛章等級。

小藝勛章

“榮譽(yù)勛章”+“積分獎勵”雙激勵體系，對學(xué)員來講，記錄孩子的榮譽(yù)，為他們建立學(xué)員榮譽(yù)檔案，對于機(jī)構(gòu)來講，最大程度上簡化積分獎勵過程，同時(shí)又將積分過程記錄在管理系統(tǒng)中。以最真實(shí)、最快速的激勵體系滿足機(jī)構(gòu)不同的場景需求。對家長來講，在“家長端app——我的勛章”中，實(shí)時(shí)查看自己孩子獲得的成長勛章，成長值，實(shí)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)，掌握孩子成長。

機(jī)構(gòu)可以經(jīng)常通過勛章海報(bào)分享，將學(xué)員的成長成就分享到朋友圈、家長群，這種充滿成就感的分享對于家長來說，非常值得他們轉(zhuǎn)載到自己的朋友圈，對機(jī)構(gòu)來講，這就是一次品牌曝光，也是招生引流的機(jī)會。

 

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