如何開好一家小型培訓機構？

一、首先了解政策傾向：1、2017年2月教育部印發(fā)了《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》已經(jīng)兩年，今年9月開始各省市已經(jīng)全面鋪開實施，換句話說延時服務實施的好對我們校外培訓機構托管生源就會大面積消減，甚至迫使轉型。

2、2018年2月教育部印發(fā)了《教育部辦公廳關于加快推進校外培訓機構專項治理工作的通知》，對校外培訓機構審查與監(jiān)督越來越嚴格、越來越規(guī)范化，依法辦學、按規(guī)辦學是大勢所趨。買幾張桌子就開工的時代已經(jīng)快結束了，不排除以求短期效應的機構或者個人存在。

二、教師配備：只有做教育的才會懂“教育是個良心活、教師是個良心人、要有一顆對教育的敬畏之心”。1、教師從哪里來？像你說的物色兩個大學畢業(yè)，對于90后的畢業(yè)生是否愿意回到小鎮(zhèn)來，剛畢業(yè)的大學生的穩(wěn)定性如何，所以需要開拓招聘渠道，招到合適的人，都是你需要去考慮的問題。2、非師范類的大學生畢業(yè)能否真正的做好教育？當然很多機構不排除非師范類的畢業(yè)生能很好的勝任教培工作（沒有任何歧視之嫌）。教育除了對知識儲備以外，還對教育心理學有很大的要求，俗話說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這家話其實我理解為，老師是否理解孩子的心理活動、心理認知去教授知識，而不是單單的講解題目、獲知答案這么簡單。

 

三、對于老師的薪酬設計：

1.薪酬原則：（1）匹配當?shù)厥袌鰳藴剩?/p>

（2）結合學校用人需求；

（3）按勞分配，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得；

2.薪酬設置：（1）（低）底薪+（高）提成，設置保底工資和保底人頭；

（2）根據(jù)學校收益情況，制定提成標準，既能激勵全職老師又能保證學校的利潤空間；

3.崗位職責：（1）負責學生接送；

（2）作業(yè)監(jiān)督與檢查；

（3）在校期間學生安全；

（4）負責學生用餐；

（5）家長回訪；

（6）學生續(xù)費及轉介紹；

（7）家長滿意度維護；

（8）定期組織家長會等。

 

四、托管管理：

1.樹立托管老師的威信：老師做到講原則，說到做到，在指導學生的同時管控好學生，保證公平公正，讓學生又敬又愛。

2.制定規(guī)矩：如積分制度，針對學生的表現(xiàn)，加分或扣分，分值對應不同獎勵，同時扣分過多要約談家長。

3.分組PK管理：小組之間良性競爭；比拼作業(yè)速度&質量，給與優(yōu)勝者獎勵，落后者“懲罰”。

4.建立學生自我管理機制：每一次課，選擇一位班長（輪流值日，加相應的積分），協(xié)助老師維持班級紀律。

 

五、校區(qū)安全風險管控：學生安全永遠是校區(qū)建設的重中之重。

1、放學后的接送安全；

2、校區(qū)內的學生安全；

3、托管后回家路途學生安全。

首先需要建立完善的安全制度，教師應隨時緊繃安全這根弦；其次需要與家長簽訂安全協(xié)議。

 

六、股份與工資的區(qū)別：股權：1.謹慎對待：股權激勵需要謹慎對待，并且要扎實做好前期調研、洽談、規(guī)劃的事情，大家達成一致，同心同力，才能真正把學校做起來。

2、意愿一致：與股權激勵對象達成一致，確認是否有參與激勵的意愿，并愿意承擔相關的責權利；

3、責權利對等：可對激勵對象進行相應比例的分紅，但獲得的股權激勵要和工作須結果掛鉤。

4、工資：完成本職工作應得的勞動報酬。

 

七、與員工之間的關系：建立相關規(guī)章制度、標準化、流程化開展各項工作，工作與生活分開，按章辦事，對事不對人。有人情味，但不要被人情束縛了正常的工作。

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