暑期來臨，很多學校都在忙著進行暑假和秋季班的招生。許多培訓機構都會選擇在課程即將結束或者正式開課前，免費進行幾次公開課，邀請一些有意愿的家長進入課堂，感受孩子的上課環(huán)境和氛圍，為接下來的招生做最后的準備。

那么，一堂公開課該怎么上、如何給家長和孩子們呈現(xiàn)一場優(yōu)秀的公開課，成為很多第一次上公開課的老師面臨的問題。

今天，我們來看一看如何通過四大武器拿下公開課？

 

第一大武器：定音錘 — 語言

每節(jié)課都有一個基調，“基調”是通過什么來定？就是通過“語言”。語言包括語調、語氣、語速、語境等等，我們應該怎樣運用語言，才能體現(xiàn)語文課的繪聲繪色、英語課的生動活潑、數(shù)學課的嚴謹睿智，這是一門很大的學問。

那么公開課的定音錘的使用，需滿足以下標準：

1標準流利的普通話

一口標準的普通話能很好的幫助我們的老師樹立教師自信陽光的形象，這種形象也是一種充滿正能量的氣場，能給我們的公開課形成朝氣蓬勃的氛圍。

2激情飽滿的音調

激情飽滿的音調則能大大調動和感染聽課的家長和學生，讓你的課堂更有吸引力。有的老師上公開課前會緊張，因為我們的受眾不再只是學生，還有老師，而且承載著招生的重任。不過沒有關系，在上課前盡自己最大的努力做好準備，開講前深呼吸，放輕松，爭取一開口就能做到激情飽滿，好的開始是成功的一半。

3準確清晰的表達

“準確清晰的表達”是對所有的老師最最基本的要求。如果你要講的知識、要表達的想法或者你要講的題目不能準確清晰的表達的話，肯定會非常影響上課的效率，所以在公開課的時候，要保持準確清晰的表達。

只要擁有了“定音錘”這個武器，基本上已經(jīng)為這節(jié)公開課做了一個很好的開頭。

 

第二大武器：霸王槍

“唐伯虎點秋香”電影里有一個片段：唐伯虎用霸王槍擊敗奪命書生，最終奪回霸王槍在兵器譜上的排名。這一段動作戲除了體現(xiàn)了我們主角的精彩表演以外，同時也把霸王槍的特點表現(xiàn)的淋漓精致：直指目標、連續(xù)出擊。

在課堂上，“設問”的效果就像“霸王槍”一樣，明確提問的目標，連續(xù)出擊，吸引所有的學生的注意力并引導他們思考，在思考和回答的過程中理解掌握重點、難點及知識點，大大提高課堂效率。

大家可能都聽過這樣一個例子，說：有位老師在上課開始時想引導學生說出“蘋果”，于是提問“小朋友們，你們平時都喜歡吃什么水果呀？”問題一出，教室里頓時就熱鬧起來，有說“香蕉、草莓、桔子等等”各種答案，結果就是沒有人說“蘋果”。

因此，老師如果提問時沒有很好的方向及范圍的指引，所以學生回答起來也答案會很分散。因此在問題的設置上要有目標和技巧。有效引導學生參與到課堂的思考過程中來。和大家分享兩種設問方式：

 

1、擴散思維型設問

例：初中老師在講“teenager”這個新單詞時，可以用擴散思維型設問，讓學生充分打開他們的思路。設問如下：這個單詞我們首先將它分解為這樣的三部分：第一部分“teen”；第二部分“age”；第三部分，后綴“r”。

第一個問題：請問：在我們原來學的單詞中有沒有哪一類詞與這個詞第一部分“teen”有一點點類似呢？

這樣一問后，學生會迅速的搜索大腦中學過的單詞，很快會反應過來“13—19”這一類數(shù)中都含有后綴“teen”；

第二個問題：“age”的意思是什么？

這已經(jīng)是學生非常熟悉的一個單詞了，所以學生會很快回答“年齡”

第三個問題：通常單詞后加后綴“r”用來表示什么？

這也是學生非常熟悉的知識，表示“什么什么樣的一類人”

問題四：將這三個部分合在一起看就可以表示為什么意思呢？

是13—19歲這個年紀的一類人。最后給出明確的單詞意思，表示13—19歲的青少年。這樣四個設問有效地將學生思維打開，讓他們快速的將新知識和已經(jīng)學過的舊知識聯(lián)系起來，讓學生通過思考理解了單詞的意思，并將它與舊知識形成知識的網(wǎng)牢牢記住，大大提高學生理解和記憶的效率。

 

2、目標明確型設問

下面以一道數(shù)學題為例，題目如下，大家可以先看看。

這是小學四年級奧數(shù)行程問題中的一道經(jīng)典例題，學生們都笑稱是“瘋狗問題”，其本質是一道相遇問題。

題目我就不重復讀了，我們的學生在初次遇到這類題目時可能會很迷茫，主要是因為線段圖不知道怎么畫了，所以要讓孩子理解透這道題目還得老師多花些心思，當然不是讓老師們給線段圖畫出來，而是想想如何引導如何設問學生會理解，下面我舉例：

問題一、題目要求的是什么？（路程）

問題二：求誰走的路程？（小狗）

問題三：小狗走的路程等于什么？（小狗走的速度乘以小狗走的時間）

問題四：題目中是怎樣描述小狗的速度的？（狗每小時走10千米）

問題五：題目中怎么描述小狗的時間的？把條件中描述小狗運動時間的句子標出來。（有只小狗同小剛一道出發(fā)；直到兩人相遇）

問題六：小狗在這個時間段內(nèi)是否有停頓或者速度的變化？（沒有）

問題七：思考小狗走的時間和小剛小強相遇的時間有什么關系呢？（相等）

問題八：小剛小強的相遇時間怎么求？

問到這個地方，學生基本對這道題目理解會很清晰了。接下來就是給學生消化和整理過程的時間，當然也可以給出完整過程的示范。這個題目講解的過程基本都是由問題組成，一問接著一問，問的具體且環(huán)環(huán)相扣。

這是和大家分享的兩種設問方式，一種是“思維擴散型設問”一種是“目標明確型設問”。他們共同的特點就是要求我們把問題提到點上，把思考的空間留給學生，讓學生的理解水到渠成。

這是我們的第二大武器，這個武器你運用的越好越熟練，你的課堂就會越精彩越高效。

 

第三大武器：雙截棍 — 課控

“雙截棍”的特點就是剛柔并濟。課控不能一味的強，也不能一直都松，一定要結合起來。

公開課上的課控不同于實際課堂，實際的課堂聽課的就是你自己的學生，非常熟悉，對你平時教學過程中的各種做法和要求也了解，你可以很自然的很從容地去控制，但是公開課上就不一樣了，聽課的不僅有新學生還有家長。

面對一些自制能力偏弱或還不能跟上你上課節(jié)奏的學生，要及時提問提點，督促其進入課堂狀態(tài)。

許多老師為了提高在場家長和學生的積極性，會采取一些競爭性的小游戲。運用激勵機制是一個非常好的現(xiàn)象，會讓課堂越來越好、越來越高效。但是在選擇激勵機制的方式上，寧簡勿繁。如果一種創(chuàng)新的游戲操作起來比較繁瑣，需要時間解釋和管理。就不建議在公開課上使用。也許這個游戲的效果會比較明顯，但是在有限時間的公開課中進行展示，會影響你的課堂效果，盡量用最簡單的方法。

 

第四大武器：乾坤袋 — 心態(tài)

乾坤袋是出現(xiàn)在“大話西游”里的一個神奇武器，主要作用是收妖怪。這個武器來比喻心態(tài)。第一次上公開課的老師會在心態(tài)上有一些波動，害怕自己講不好，壓力會很大。這時候，老師們可以向周圍的同事和一些資深的老師請教關于公開課的一些經(jīng)驗，結合自己平時的上課經(jīng)驗和其他老師的經(jīng)驗，充分準備這場公開課。

一場高效的公開課，不僅能夠提升家長對學校的認知，增加報名的機率，對于每一個參加公開課的老師來說也是一種鍛煉和體驗。

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