成功的校長(zhǎng)會(huì)從日常工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，挖掘更符合自身學(xué)校情況的管理辦法，而失敗的校長(zhǎng)往往抱怨各種問題卻不去想辦法解決。作為校長(zhǎng)，有哪些管理思維應(yīng)該具備？

 

 

校長(zhǎng)應(yīng)具備四種管理思維

校長(zhǎng)要做有效的溝通者

善疏則通，能導(dǎo)則安。校長(zhǎng)不能把自己看成是一個(gè)管理者，而要把自己看成是一個(gè)“溝通者”，主動(dòng)走到師生當(dāng)中去，在與師生溝通上下功夫、花力氣、做文章。

校長(zhǎng)如果能把“有效溝通”融入到骨子里，能夠和師生多交流，就能夠及時(shí)掌握各種信息進(jìn)行規(guī)劃、決策，就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決各種問題，就能夠凝聚起全校上下的共識(shí)，管理目標(biāo)自然就會(huì)落到實(shí)處。

在學(xué)校管理中，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)和師生多溝通并充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)教職工、學(xué)生及其家長(zhǎng)以及社會(huì)各界知名人士參與學(xué)校管理，博采眾長(zhǎng)，集思廣益，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。只有多溝通和民主管理，才能使學(xué)校資源得到最大的發(fā)揮和利用。

可是，在現(xiàn)實(shí)中，不少校長(zhǎng)受“官本位”思想的影響，把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制理解成了“學(xué)校家長(zhǎng)制”，大事小事都是校長(zhǎng)一言堂，勢(shì)必造成學(xué)校事無巨細(xì)，校長(zhǎng)都得親力親為，一切都要等校長(zhǎng)定奪，下屬放不開手腳，遇事拿不定主意，甚至產(chǎn)生推靠思想。

這樣一來，造成校長(zhǎng)高高在上，做事不民主，自己說了算，家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，越來越不能和教師打成一片、有效溝通，更不能聽取教師的反面意見。

校長(zhǎng)在上面唯我獨(dú)尊、發(fā)號(hào)施令，而教師在下面應(yīng)付推諉、敷衍塞責(zé)，形成一馬奔騰、萬馬不動(dòng)的被動(dòng)局面。只有真正和師生溝通，實(shí)行民主決策、科學(xué)管理，才能激發(fā)出廣大師生工作學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校工作才會(huì)順利開展。

 

 

校長(zhǎng)要做忠實(shí)的服務(wù)者

作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，不能視師生為制造分?jǐn)?shù)、創(chuàng)造政績(jī)的機(jī)器，而應(yīng)該以人為本，更多地關(guān)注師生的內(nèi)在需要，多和師生溝通、談心，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、工作情況，主動(dòng)為他們排憂解難，不僅要做到錦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他們，凝聚人心。

如果我們每一位校長(zhǎng)心中有師生，真正愛師生，講的是師生想的，干的是師生盼的，改的是師生怨的，全心全意為師生服務(wù)，就一定能夠激發(fā)起全校師生向上的潛力、進(jìn)步的欲望。

大到教職工住房問題，青年教職工的婚姻問題，教職工的健康問題，小到教職工的孩子入托、天然氣的輸送等，都掛在校長(zhǎng)心上，并盡力去辦，讓教職工感到家的溫暖，體驗(yàn)到學(xué)校對(duì)生命的珍惜，對(duì)人性的善待，對(duì)價(jià)值的尊重。校長(zhǎng)在教師心中，教師在校長(zhǎng)心中，是校長(zhǎng)智慧管理的重要法寶。

 

校長(zhǎng)要做成長(zhǎng)的激勵(lì)者

學(xué)校要以管理為龍頭，建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，將任務(wù)逐項(xiàng)量化分解，橫向到邊，縱向到底，分工明確，落實(shí)到人，千斤重?fù)?dān)人人挑、人人肩上有指標(biāo)，形成群英云集、爭(zhēng)相競(jìng)技的新格局。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度，規(guī)范師生的日常行為，為公平合理評(píng)價(jià)每一位教師、每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

常言說，感人心者，莫過于情。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要做到政策暖人、感情留人、行動(dòng)感人、管理激人。雖然學(xué)校管理需要制度作保障，但管理不能就管理而管理。

教育是一個(gè)“軟任務(wù)”，是“以己心換人心”的事業(yè)，在制度管理和行政約束的基礎(chǔ)上，在具體的操作過程中，校長(zhǎng)的情感引導(dǎo)可以發(fā)揮更大的作用。

在管理實(shí)踐中，有人情味的校長(zhǎng)，表現(xiàn)出來的往往是更多一份關(guān)心、更多一份鼓勵(lì)、更多一份寬容、更多一份賞識(shí)，調(diào)動(dòng)師生的積極性，既讓師生自己主動(dòng)發(fā)展，更讓學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

 

校長(zhǎng)要做師生的引領(lǐng)者

校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，不僅僅要有政策理論水平，更要有過硬的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是讓教師心服口服的重要指標(biāo)。

一個(gè)好校長(zhǎng)除了在管理工作中熟悉政策法規(guī)、講究管理藝術(shù)外，更重要的是在教學(xué)教研中施展才華，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

這不僅是新時(shí)代校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)，更是校長(zhǎng)贏得教師信服、樹立自身尊嚴(yán)的“王牌”。

校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，要努力成為教育教學(xué)業(yè)務(wù)的權(quán)威。校長(zhǎng)要身先士卒，做一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、精于業(yè)務(wù)的人，并能引領(lǐng)全校師生在學(xué)習(xí)中鉆研，在鉆研中學(xué)習(xí)，讓書香在校園蕩漾。

校長(zhǎng)要以書為友，模范地帶領(lǐng)全校師生開展多種形式的讀書活動(dòng)，努力構(gòu)建書香校園。校長(zhǎng)不要只是忙于事務(wù)，更要抽出時(shí)間從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)橹挥凶x書才能讓我們擁有博學(xué)和睿智。

校長(zhǎng)在業(yè)務(wù)上要做引領(lǐng)教師發(fā)展的“專家”，在學(xué)習(xí)上要做師生心目中的“學(xué)者”。

同時(shí)，校長(zhǎng)還要藝術(shù)的處理以下幾種關(guān)系，才能更好的管理好學(xué)校。

 

 

校長(zhǎng)應(yīng)處理好五種關(guān)系

過程與結(jié)果

我們多數(shù)校長(zhǎng)關(guān)注的是管理的結(jié)果，可沒有好的過程就不會(huì)有好的結(jié)果，沒有夏的孕育就不會(huì)有秋的果實(shí)，所以關(guān)注過程比關(guān)注結(jié)果更為重要。

過程是漫長(zhǎng)的，結(jié)果是一時(shí)的，管理過程的關(guān)注需要持之以恒，需要把哪怕是很小的事堅(jiān)持下來，最后就會(huì)結(jié)出肥碩的果實(shí)。

激勵(lì)與批評(píng)

最高境界的管理是激勵(lì)，用制度來激勵(lì)人，用真情去感化人，讓每位教師能心情愉悅的去工作，這很重要，但是只有激勵(lì)是不夠的。

每個(gè)人都是在激勵(lì)與批評(píng)中成長(zhǎng)起來的，沒有批評(píng)的激勵(lì)會(huì)偏了方向的，我們需要批評(píng)，更需要批評(píng)的藝術(shù)，要讓批評(píng)也成為激勵(lì)的手段。

成績(jī)與育人

作為一名校長(zhǎng)都想把成績(jī)搞好，這是學(xué)校的生命，也是創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的教育的出發(fā)點(diǎn)，沒有成績(jī)家長(zhǎng)怎么會(huì)滿意？可是我們也不能老是盯著成績(jī)，育人其實(shí)更為關(guān)鍵。

道德的培養(yǎng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)孝敬，懂得感恩，要成績(jī)，要人才，更要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/span>

階段與持續(xù)

校長(zhǎng)制定的政策和制度要有連續(xù)性，不能朝花夕拾，朝令夕改，讓教師們摸不著頭腦。

一些工作，來時(shí)一陣風(fēng)，去時(shí)無影蹤，要有持續(xù)性，好的科學(xué)的要堅(jiān)持，不好的不科學(xué)的要拋棄，始終保持制度的連貫性、連續(xù)性。

當(dāng)然學(xué)校也有階段性的工作，一項(xiàng)工作的結(jié)束我們要總結(jié)，不能有頭無尾，虎頭蛇尾。

守舊與革新

沒有革新就沒有發(fā)展，教育一直在改革，改革是前進(jìn)的車輪。作為校長(zhǎng)，我們既要勇于改革創(chuàng)新，又要學(xué)會(huì)守舊，許多舊的東西，是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)出來的東西，有它存在的理由。

我們要守住舊的去改新，切合學(xué)校實(shí)際，切合教師學(xué)生實(shí)際，這樣的改革才能成功。不切實(shí)際的改革是冒進(jìn)，是不會(huì)成功的。

學(xué)校管理是一門藝術(shù)，既需要天分，也需要后天的努力！

作為校長(zhǎng)，你一定要具備四種思維，處理好五種關(guān)系藝步培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)集合學(xué)員管理系統(tǒng)、排課軟件、教務(wù)管理軟件、掃碼收銀、課程管理系統(tǒng)、家校服務(wù)APP、CRM客戶管理于一體的SAAS軟件，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)數(shù)字化管理，信息化教學(xué)，招生營(yíng)銷一體化的專業(yè)智慧校園解決方案。現(xiàn)在注冊(cè)可以獲取全套培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生管理資料一套。