現(xiàn)在的培訓(xùn)機構(gòu)或者學(xué)校都逐漸向智能化教育管理平臺，是針對大型組織機構(gòu)培訓(xùn)領(lǐng)域存在的問題，通過對非標(biāo)課件支持系統(tǒng)、學(xué)分制考核 管理系統(tǒng)、分布式課程服務(wù)器系統(tǒng)、學(xué)習(xí)型智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、多種識別技術(shù)的考核管理 系統(tǒng)等內(nèi)容的研究開發(fā)，形成了面向大規(guī)模職業(yè)教育的智能化學(xué)習(xí)管理平臺，致力于大型企業(yè)、高校提供優(yōu)秀的、建設(shè)以學(xué)分制為考核體系的、線上線下統(tǒng) 一的培訓(xùn)制度化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)管理體系。

在學(xué)員學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)上開發(fā)了學(xué)習(xí)型智能化教育系統(tǒng)，系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)員 學(xué)習(xí)行為的反饋信息對課程及能力模型進行適應(yīng)性調(diào)整，實現(xiàn)個性化導(dǎo)學(xué)功能。藝步采用Web Service技術(shù)，實現(xiàn)了LMS平臺與分布式課件松散耦合的分布式架構(gòu)體系，解決了課程播放支持與LMS剝離以及大規(guī)模擴展的問題，達到了可以無限擴展的體系架構(gòu)和“云”服務(wù)的架構(gòu)。在在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）的基礎(chǔ)上，開發(fā)實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下培訓(xùn)管理相結(jié)合的，以學(xué)分制為核心的培訓(xùn)信息化管理系統(tǒng)，從而為客戶建立制度化、規(guī)范化大規(guī)模職業(yè)教育管理體系。全面推進智能化意識、智能化思維和智能化能力的過程，智能化升級工作正穩(wěn)步推進，從泛在互聯(lián)、數(shù)據(jù)資源、平臺云化、融合創(chuàng)新等方面為教育賦能，解決教育難點問題的能力大大增強。當(dāng)前，智能化轉(zhuǎn)型成為教育改革發(fā)展的重心，要求我們按照“需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”的原則，深入推動全領(lǐng)域、全要素、全流程、全業(yè)務(wù)的數(shù)字化意識、數(shù)字化思維和數(shù)字化應(yīng)用，構(gòu)建全新的智能化教育系統(tǒng)，要實現(xiàn)從起步、應(yīng)用和融合數(shù)字技術(shù)，到樹立數(shù)字化意識和思維、培養(yǎng)數(shù)字化能力和方法，再到激發(fā)資源和數(shù)據(jù)要素、構(gòu)建智慧教育發(fā)展生態(tài)、形成智能化治理體系和機制，最終適應(yīng)、支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

不論傳統(tǒng)教室還是多媒體教室，都仍然是單一地點和場景的教學(xué)環(huán)境，不同場域的教學(xué)過程割裂，教學(xué)交互不足，學(xué)習(xí)狀態(tài)難以追蹤。在這個智能化教育時代，學(xué)習(xí)環(huán)境正從單一化走向多樣化，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境需要進行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化升級改造，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、設(shè)備協(xié)同、知識互聯(lián)、群智融合，使學(xué)習(xí)環(huán)境能自適應(yīng)自優(yōu)化地運行，讓學(xué)習(xí)更輕松、更投入、更有效。

培訓(xùn)機構(gòu)管理系統(tǒng)向智能化教育轉(zhuǎn)變藝步培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)集合學(xué)員管理系統(tǒng)、排課軟件、教務(wù)管理軟件、掃碼收銀、課程管理系統(tǒng)、家校服務(wù)APP、CRM客戶管理于一體的SAAS軟件，是實現(xiàn)培訓(xùn)教育機構(gòu)數(shù)字化管理，信息化教學(xué)，招生營銷一體化的專業(yè)智慧校園解決方案。現(xiàn)在注冊可以獲取全套培訓(xùn)機構(gòu)招生管理資料一套。