多地陸續(xù)復(fù)課,校長、老師、家長、學(xué)生需要做哪些準(zhǔn)備?建議來了
時間:2021-04-19 12:40:00 來源:藝步培訓(xùn)管理系統(tǒng) Tag : 復(fù)課 校長 學(xué)生 準(zhǔn)備 分享按鈕隨著疫情防控積極向好趨勢的顯現(xiàn),不少地方學(xué)校都在積極準(zhǔn)備錯峰開學(xué)。如何確保安全有序開學(xué)復(fù)課,逐漸恢復(fù)正常的教學(xué)秩序?課堂教學(xué)怎樣與居家線上學(xué)習(xí)有效銜接?疫情期的負(fù)面心理影響如何疏導(dǎo)?高初三畢業(yè)班學(xué)習(xí)如何安排?這是全國的老師、家長和學(xué)生最關(guān)心的話題。
給學(xué)校的建議
依法依規(guī)、聯(lián)防聯(lián)動、長效機(jī)制
依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)和國務(wù)院《關(guān)于依法科學(xué)精準(zhǔn)做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》,學(xué)校依法落實(shí)防控責(zé)任,分解任務(wù),環(huán)環(huán)相扣。
首先,有序推進(jìn)全體教職工(含保安、食堂工作人員等物業(yè)人員)返崗工作,提前對教職員工和學(xué)生開展“全樣本排查”,掌握第一手資料,對需要隔離觀察(集中醫(yī)學(xué)隔離和居家隔離觀察)提前逐一落實(shí),“一人一檔”,及時更新,確保人員安全到校到崗。
其次,防控物資消毒液、醫(yī)用酒精和口罩等儲備1-2周需要量,班級配備額溫槍。有條件的學(xué)校建議在校門及宿舍出入口加裝智慧管控系統(tǒng),車輛和人員自動識別、紅外人體測溫等設(shè)備,通過大數(shù)據(jù)比對完成內(nèi)部固定人員自動監(jiān)測。
第三,強(qiáng)化“校地聯(lián)動”,主動請醫(yī)療機(jī)構(gòu)和疾控部門的專業(yè)人員進(jìn)校,幫助完善疫情處置預(yù)案,培訓(xùn)防護(hù)知識和技能,檢查指導(dǎo)監(jiān)測設(shè)備準(zhǔn)備、消殺、改善環(huán)境衛(wèi)生等工作,推進(jìn)聯(lián)防聯(lián)控、專業(yè)防控科學(xué)管理。
第四,學(xué)校要形成指令和責(zé)任清晰的疫情防控應(yīng)急預(yù)案,對復(fù)課后的衛(wèi)生消毒工作、健康監(jiān)測、應(yīng)急處置等作出詳細(xì)的規(guī)定。例如開學(xué)初期,重點(diǎn)建設(shè)切合學(xué)校實(shí)際的快速應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制,例如,晨午晚檢實(shí)行“日報告”、“零報告”制度,加強(qiáng)考勤管理,對因病缺勤者及時追訪,扎實(shí)履行學(xué)校防控傳染病的“發(fā)現(xiàn)、報告、協(xié)助處置”職責(zé)。

在復(fù)學(xué)一定時期內(nèi),工作重心圍繞防疫防控制度執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)。例如,對教室宿舍、實(shí)驗(yàn)室圖書館、食堂超市和洗手間等人員聚集公共活動場所定時通風(fēng)換氣,明確每日通風(fēng)、消殺消毒的次數(shù)和時間。又如,制定學(xué)生錯峰入校離校、師生分段分散就餐、學(xué)生課間分區(qū)分散活動、住宿學(xué)生作息安排等制度,其運(yùn)行機(jī)制要提前進(jìn)行演練、完善。
第五,強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生和健康教育長效機(jī)制。短期的、階段性學(xué)習(xí)和掌握防控技能,如培養(yǎng)兒童養(yǎng)成勤洗手、不亂摸等健康衛(wèi)生習(xí)慣,成為健康的公共衛(wèi)生觀念和生活行為習(xí)慣的榜樣和表率,學(xué)校要引導(dǎo)高年級學(xué)生通過社會實(shí)踐研究性學(xué)習(xí),關(guān)注生命教育和生態(tài)環(huán)保,法律法規(guī)的健全完善,教育學(xué)生們成為公共衛(wèi)生安全和社會健康的促進(jìn)者、維護(hù)者和受益者。
給老師的建議
階梯遞進(jìn)、深度學(xué)習(xí)、補(bǔ)齊短板
鑒于學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的不確定性,開學(xué)回校后,備課組不急于上新課,通過小測試等方法檢測知識掌握情況,要實(shí)施個性化的“零起點(diǎn)”教學(xué),統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計劃,使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。
一是找到個性化的“關(guān)鍵”起點(diǎn)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異,把握教學(xué)起點(diǎn),老師要了解:學(xué)生已知什么、未知什么,學(xué)生想知道什么、能知道什么,學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些,為什么有這些問題,等等,與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”。
二是采用多樣化的“滴灌”教學(xué)。班級學(xué)生掌握情況較好,可將學(xué)習(xí)新課與補(bǔ)學(xué)鞏固講解并行;對于兩極分化的班級進(jìn)行同伴互助式教學(xué),班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)與課后補(bǔ)學(xué)同時進(jìn)行;對于班內(nèi)學(xué)生知識掌握參差不齊的情況,可采取分層教學(xué);對部分學(xué)習(xí)困難、注意力不易持久、獨(dú)立性自覺性較弱而產(chǎn)生的新學(xué)困生,教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)教。
三是關(guān)注思維發(fā)展的“深度”學(xué)習(xí)。居家線上學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種新方式,但相對缺乏教師的監(jiān)督和引導(dǎo)、同伴的互助和研討,學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)往往存在“知其然而不知其所以然”情況,在過程探究、思考應(yīng)用上存在不足。
教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)科知識體系和內(nèi)在聯(lián)系,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),在此過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
另外,在復(fù)學(xué)的前兩周,要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社團(tuán)學(xué)生會的社會實(shí)踐成果展示等活動,釋放學(xué)生內(nèi)心郁積,減輕學(xué)生焦慮孤獨(dú)情緒,使學(xué)生獲得應(yīng)對危機(jī)的技巧,促進(jìn)他們成長成熟。
給家長的建議
心理支持、學(xué)業(yè)激勵、生活照顧
新冠肺炎疫情陰霾籠罩,不少孩子出現(xiàn)了危機(jī)性心理反應(yīng),擔(dān)心“被感染”,焦慮煩躁心靜不下來,這是一種正常的心理反應(yīng)。加上長期待在家里,室內(nèi)空間相對有限,青少年運(yùn)動量不足,生活方式很單調(diào),與同齡人交流少,家庭矛盾容易被放大甚至激化。
建議全家一起來對家庭教育來一次“體檢”。成年人首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴(yán)格的作息時間,給孩子做榜樣,理解信任未成年孩子,不能簡單限制、責(zé)怪、否定,要幫助孩子順利渡過危機(jī),提高孩子的心理健康水平。
目前線上教學(xué)實(shí)施主要有三種形式:1.統(tǒng)一提供課堂教學(xué)視頻資源,定時播放收看或供學(xué)生點(diǎn)播;2.提供參考資源,以學(xué)校備課組為單位組織教師分工備課,采用直播為主,錄播為輔開展教學(xué);3.以原班級為單位,由任課教師進(jìn)行直播教學(xué)。
客觀上,離開班集體課堂現(xiàn)場,受時空、網(wǎng)絡(luò)、近視防控等各方面因素的影響,不論哪種形式,學(xué)生產(chǎn)生松弛感覺是自然的,學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)差異是正常的,尤其那些容易著迷電子產(chǎn)品的學(xué)生,包括一些平時在校學(xué)習(xí)認(rèn)真但缺乏自主能力的學(xué)生,容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。家長在復(fù)學(xué)后,要積極配合教師,幫助孩子查漏補(bǔ)缺,不掉隊(duì)。
剛復(fù)學(xué)回校時,家長要多陪伴孩子,加強(qiáng)營養(yǎng),指導(dǎo)孩子做好個人防護(hù)措施。減少人員密集的公共交通,有條件的盡可能不寄宿學(xué)校。比較敏感的學(xué)生,家長要幫助孩子適應(yīng)集體生活。
給學(xué)生的建議
自主學(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、綜合提高
居家線上學(xué)習(xí)是疫情防控時期不得已而為之,很多同學(xué)不適應(yīng),學(xué)習(xí)效果大打折扣。尤其是小學(xué)生,活潑好動,注意力不易持久,獨(dú)立性和自覺性相對較弱,需要成人的監(jiān)護(hù)和具體指導(dǎo)。
所以,小學(xué)1-2年級,原則上不要求統(tǒng)一組織線上學(xué)習(xí),3-6年級也創(chuàng)新教學(xué)形式,不拘泥于課本知識,涉及生活、學(xué)習(xí)和活動等各個方面,以豐富和拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初高中同學(xué)們已經(jīng)具備較為全面的學(xué)科知識體系和較強(qiáng)的學(xué)科自學(xué)能力,在家中通過思維導(dǎo)圖等形式自主梳理學(xué)科知識點(diǎn),深入思考學(xué)科的內(nèi)涵本質(zhì)和在解決實(shí)際問題中應(yīng)用,促成知識積累,增強(qiáng)專業(yè)技能,提高學(xué)科素養(yǎng)。
初高三學(xué)生,擔(dān)心學(xué)校開學(xué)時間不一,擔(dān)心來不及完成復(fù)習(xí)計劃,影響備考,輸在最后沖刺上。擔(dān)心,是正常的。日前,教育部的通知中明確:原則上高三年級實(shí)行省域同步、初三年級同一市域同步。
這決定了:大家在同一條“起跑線”上,所面臨的學(xué)習(xí)困難都相似,同學(xué)們可以把難度不大,易于線上教學(xué)的內(nèi)容提前,難度較大的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容待返校復(fù)學(xué)后再解決。招錄形式?jīng)]有變,分?jǐn)?shù)線根據(jù)考生整體成績來決定的;中高考是按照招生計劃對應(yīng)分?jǐn)?shù)位次錄取,所以不會有顯著影響。畢竟中高考是選拔性考試,非水平性考試。
未來同學(xué)們的學(xué)習(xí)差異,一方面,在于能否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定合理的學(xué)習(xí)計劃,以及按照情況變化調(diào)整計劃并認(rèn)真貫徹執(zhí)行;另一方面,在于是否擅于利用網(wǎng)上豐富的信息資源,提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。線上線下同步學(xué)習(xí)適應(yīng)力強(qiáng)的同學(xué)將彎道超車,這也是未來教育形勢發(fā)展的新方向。
多地陸續(xù)復(fù)課,校長、老師、家長、學(xué)生需要做哪些準(zhǔn)備?建議來了藝步培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)集合學(xué)員管理系統(tǒng)、排課軟件、教務(wù)管理軟件、掃碼收銀、課程管理系統(tǒng)、家校服務(wù)APP、CRM客戶管理于一體的SAAS軟件,是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)數(shù)字化管理,信息化教學(xué),招生營銷一體化的專業(yè)智慧校園解決方案。現(xiàn)在注冊可以獲取全套培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生管理資料一套。藝步,與30000家素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)同行
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