李婷 李梓毅 siyi 大衛 李海顏 子航 12月31日 報道

2020年終于要過去了。

對于教育行業來說，2020注定是令人印象深刻的一年從線下停課還是明星機構暴雷；在線教育頭部機構們的海量投放與巨額融資，整個行業在困難與變化中度過了這一年。

在2020年的最后一天，想把視角重新放回與教育相關的人們身上。在外界環境正在劇烈變化的當下，每個人的切身感知則更為珍貴。

• 前柚子練琴教師，“下海”做UP主
• B站UP主“一鍋頭”| 前柚子練琴教師

2020，是“一鍋頭”成為全職小提琴陪練老師的第一年，可能也是最后一年，同時也是他成為一名B站UP主的第一年。

畢業于西部一所985院校的音樂專業，“一鍋頭”的第一份工作就是給藝考生做培訓， 也從此開啟了在教培機構的摸爬滾打之路。去年4月，他入駐在線陪練平臺“柚子練琴”，半年后，他決定成為全職陪練老師。

“最多的時候，一天能排11節課。”2020年1月，“一鍋頭”迎來了全年最忙碌的一段時間，從早上一睜眼開始上課，到深夜才能結束。

轉折發生在一瞬間，“3月27號之前，我每天都在上課，日子周而復始地過去。3月27號那天我爸爸出了車禍，現在咱們都是獨生子，家里面有一個人出現問題的話，所有的事情全都停掉了。”他說道。

暫停的除了正在進行的工作，還有正在籌劃的新事業。“一鍋頭”原本計劃著要在B站做個UP主，給對音樂感興趣的人科普樂理知識。9月17日，待父親的情況逐漸穩定后，他的第一條視頻正式在B站上線。

“錄這個視頻實在是太坎坷了，一個月的時間，終于敢對著鏡頭說出來話了！”

原本計劃一周更新一條視頻，實際上， “一鍋頭”差不多要花上一個月的時間。

他最新的一條視頻，是為了告訴家長和學生，他所在的“柚子練琴”倒閉了。

這條12月3日發出的“線上教育也開始面臨信任危機”，可以說是他制作時間最短的一條，從搜集家長投訴到錄制出片，距離柚子練琴宣布破產僅僅過去了三天。

疫情過后，讓像“一鍋頭”一樣的“90后”音樂教師有了更多的顧慮和危機感。一個最直觀的表現就是，他開始存錢了，“你不知道什么時候會突發什么樣的事情。”

“現在的男孩子更想有一個穩定的收入，比如我在一個學校里面當老師，雖然收入很少，但是給以后的妻子、孩子都會有一個交代。”

但全職做陪練教師的一年，還是給“一鍋頭”帶來了一些不一樣的體驗。過去他的學生都在線下，只能了解到他所在的城市和周邊城市的情況，線上教學還是給了他更多和外界接觸的機會，認識了來自全國各地的朋友。

如果用一個關鍵詞來概括2020的話會是什么？”最后問了他一個問題。

“可能是‘惋惜’。”

 

• “從培訓機構到私立學校，我終于有了雙休”
• 儲咩咩｜某私立學校英語教師

周日晚上九點，儲咩咩剛結束晚自習值班回到了教師宿舍。這樣的下班時間和半年前差不多，但對于她來說已經輕松了很多。

來自山西的儲咩咩現在是當地一所私立小學的英語老師和副班主任。在此之前，她在一家英語培訓機構當了三年老師。去年年底，她向公司提出了離職，“身體受不了了。”

“基本上就跟個小陀螺似的，在單位里面也沒有時間玩手機，走路都是帶風的那種。”由于從事的是校外培訓工作，儲咩咩的工作時間有些特殊：在過去三年中，她每周的工作日都是從周二開始，從早上八點一直持續到晚上八點半；周三至周五上午休息，下午兩點開始上班到晚上八點半下班；周日仍是早八晚八。

“只有周六全天和周三、四、五上午可以休息，但其實那三個早上我都用來睡覺了，也感覺不到快樂。”

盡管這份工作占用了她大部分時間，但在她看來，熱愛可以填補很多辛苦和遺憾。也正因為對公司、同事和這份工作的喜愛，儲咩咩在機構里干了三年，她也一直認為，機構幫助她得到了快速的成長。

但快節奏和高強度的工作也給儲咩咩的身體帶來了些許影響。大學四年只發燒過一次的她在工作之后平均一年發燒兩次。在培訓機構，每一位老師的課程表都排得很緊湊，一旦生病請假也就意味著需要其他老師幫忙代課。“其實很過意不去，每次請假之前都在心里做斗爭，但扛不下去還是得請假，一請假又得對接各種工作，我不喜歡這樣。”

“工作了兩年半以后，我覺得留給自己和陪家人的時間太少了。我的生活80%、85%都在工作，所以當時我就下了決心，我說不行，就算我再舍不得公司和小朋友，我還是得為自己考慮。”

今年9月份，儲咩咩成為一所私立學校的英語老師兼副班主任。“唯一的變化就是自己的時間多了，而且享受到雙休了，我覺得很爽。”

她說到，在培訓機構，老師的每節課都有一定的任務量，需要教小朋友很多東西，但學校的教學一般是按一個學期來規定要學多少知識點，因此老師只要學期內把教學任務完成了就可以，中間調配空間比較大。

現在，儲咩咩每周有五個工作日，平常除了上課之外，她也需要在辦公室坐班或批改作業，“但不會跟之前像陀螺一樣了。”除了需要監督晚自習的兩天得從早上七點工作到晚上八點四十，其他時候還能擁有晚上的休息時間。

“現在跟我朋友的作息也一樣的，以前他們下班我才開始工作，經常跟朋友約不上。”

 

• 大年初四，一場“教育歷險記”
• 張肖磊|秦學教育副總裁、班課負責人

2020年大年初四，秦學教育副總裁、班課負責人張肖磊拉著行李箱從河北石家莊來到陜西西安，疫情讓他覺得自己“必須得做點什么”。

年初，張肖磊才剛結束在北京的教育投資工作來到陜西接手秦學教育下沉市場的班課業務。而就在一周前，他才剛從陜西回到石家莊過年。

從石家莊出發的當日，國內新冠肺炎的新增確診病例為1459例，累計確診病例達到了5974例，人數已經超過非典。抵達西安的那天，天上還下著蒙蒙的細雨，街上空無一人，讓他隱約覺得有種電影《生化危機》的感覺，“好像世界末日要來臨了一樣，不斷傳來可怕的消息，新增人數在不斷增長。”

由于疫情原因，公司處于封鎖狀態。張肖磊拉著行李箱就直奔助理家中，他來西安的第一件事就是要協助秦學教育將線下課程轉至線上，確保已繳費的學生能夠順利上課。

籌備工作持續了一周，張肖磊至今仍然記得，由于當時手寫板處于斷貨狀態，秦學的董事長王秦軍將家里的一個手寫板都拿出來了，“我就拿著手寫板，跟特務接頭似的，把老師約到一個地方，將手寫板交給了她。”

而令他最難忘的是下沉市場的班課組建過程。雖然35歲的他已經有了9年的教學經歷和4年做教育投資的經歷，但疫情的不確定性，還是讓他覺得“恐慌”。今年放假還是不放假？允不允許開暑假班？放多少天的假？這一切都成為他不得不考慮的問題，“因為錯過了暑假，對于K12來說就只能等明年了。”

“但幸運的是這個暑假，陜西放了足足有40多天，暑假課外班允許授課”，張肖磊說，雖然這個暑假比正常的要短，只開了3期班，正常情況下是可以開4～5期班，但他覺得“這已經很不錯了”。

能夠順利開班無疑是幸運的，但要做好下沉市場的班課卻并不容易，尤其是在疫情期間，如何招來學生且讓特價班的家長學費，成為了一大難題。

在北京做過班課的張肖磊覺得首先應該提高教學質量，他給老師們做師訓，為了讓老師更好的備課，禁止老師的跨年級、跨校區代課，同時還對公司內部人員架構進行了調整，但他發現雖然教學上花了很多的時間和精力，家長們卻并不買單。

 

因為下沉市場的家長并不會去聽課，“家長感受不到教學好或者不好，家長就看結果，孩子成績好就續費，同時幫忙推廣機構，但結果不好就不會續費。”張肖磊說，但問題是短短10天的暑期班很難讓家長直接看到教學效果，“10天時間是沒有辦法讓學生從年級倒數第一變成清華北大的苗子的。”

在此種情況下，他選擇在暑假班開課前，建立家校聯系群，每周三次對學生進行輔導，同時學生遇到任何問題也可以隨時進行解答，每2天給家長反饋一次孩子的情況。

而這一切的努力都沒有白費，暑期班的特價課是99元，但第6天開家長會時很多家長直接交了2000多元的秋季班正價課費用，而在張肖磊看來，“對于任何機構來說，從特價班轉成正價班都是最難的一道坎”，尤其是在下沉市場家長對于價格都很敏感的情況下。

回歸2020年，張肖磊說道：“做了幾年教育投資，想看一下更廣闊的世界。現在又回到了教育行業，想做一些更新的東西出來。”

 

• 一線教師起伏的2020：從被誤解到恢復初心
• 李凱利 |重慶沙坪壩區紅糟房小學語文老師

李凱利從未想到，自己的2020年會開始得如此灰頭土臉。

2019年離開學校辦公室主任的崗位后，李凱利返回一線教師崗，希望將心力重新投入堂和學生。開學后，李凱利也經營著個人公眾號，并堅持更新班級日志，帶領著全班同學參加全國性讀書活動等。

但在2019年的12月，這些本以為可以得到贊賞的付出卻在一場網絡爭吵中被炸得粉碎。在李凱利的班級里，一位學生長期存在行為異常，對同學和班級造成嚴重影響后，她和學生家長交涉，本以為達成協商共識，但之后卻被學生兄長在班級群內橫加指責。

李凱利有點心灰意冷，甚至有點后悔辭去了辦公室主任的職務。她質問校長，語中帶著怨氣，“你是不是對我辭去辦公室主任職務心生不滿，分班的時候故意把他分到我班上的？！戶籍和房屋都不屬于招生范圍，明顯肢體殘疾和智力殘疾，為什么要把他招進來給老師添堵？！”

2020年1月，李凱利原本想利用這段時間修整一下，沒想到傳說中最短的寒假，因為“疫情”的影響變成了最長的假期。

“多余的話我一句也不想說，多余的事我一件也不想做，備課上課改作業。在網上瘋狂地轉載著網課期間老師的吐槽時，我竟然覺得欣慰，我只需做好一個語文老師該做的事情。” 李凱利說道。

“我無需去面對學生之間的矛盾，無需去持續扮演班級的偵查員和法官，也不用因為學生之間的矛盾問題去和某些不講理的家長對話，更不需要承擔過多的與教學無關的繁雜工作——網課真好，我如是想。”

4月，她自費報名參加了名師講座，并遇見了來自全國各地的優秀老師，在和他們的對話和交流中，鼓起勇氣重新開始經營個人微信公眾號。“成為好老師這個目標和他人無關和家長無關。如果因為不講理不懂事的家長的非難，我就失落了自己的初心黯淡了自己的良知，這將是我此生最大的損失。”

5月復學，當站在講臺上看到久未謀面的學生時，她才感知到線下的課堂對孩子多么重要。“有些孩子因為家長復工帶走手機上不到網課，有些孩子因為家長舍不得花流量費看直播也上不到網課”。

李凱利告訴記著，很多孩子則因為上網課養成不好的習慣，坐姿不端、小動作很多、視力下降還老嚼東西，而學生書寫水平和朗讀水平都不及一年級期末的時候。

網課，看似最公平的線上教育，卻因為家庭的眾多原因導致學生享受不到應有的教育。李凱利只能靜下心來認真教。7月份期末的時候，孩子們有了顯著的進步，甚至比一年級上期還好一些。

值得一提，5月中旬上述學生家長送來孩子的殘疾證，但沒有多說什么。不過，只要李凱利反映了該學生在校的問題，家長還是會有所關注，“不像上次那樣全部排斥。我想，比起上學期，該家長的觀念一定也在慢慢發生轉變”。

 

• 五次雅思之后，我報名考了研
• 阿今 |留學受阻轉而考研的2020屆畢業生

12月27日，走出研究生考場的阿今并沒有如釋重負之感，和朋友吃了晚飯，結束了這一次考研。對于當時的他來說，考研是“沒有什么路可以走”的情況下做出的選擇。

如果一切如常，今年7月份畢業的他將在下半年成為英國伯明翰大學的一名研究生。為了這個留學機會，阿今從2018年開始準備雅思，前后考了5次，并最終選擇了伯明翰。

2020年伊始，新冠疫情在國內爆發，隨后出現全球蔓延之勢，英國更是成了“重災區”。阿今開始觀望，直到6、7月份，他向學校提交了defer（延遲）申請書，但至今仍未收到確切答復。

“需要給自己找退路了。”出國留學的計劃被打亂，對就業還帶有諸多迷茫，對升學深造仍抱有向往，9月份，阿今決定加入考研大軍。日常早上七點多起床，八點到圖書館，一直學到晚上九點多閉館音樂響起，回到宿舍繼續看書，一點前入睡。為了提神，有時他還會抽上一支煙。

相較還沒畢業的學弟學妹和3、4月份就進入備考狀態的人，阿今覺得自己從一開始就被一種惡性循環的消極情緒困擾。“學不完、考不上”的焦慮時常讓他心態不穩，非應屆畢業生的身份以及同輩壓力加劇著這種負面情緒。

阿今開始產生自我懷疑和懊悔，懊悔自己沒調整好狀態備考、本科期間虛度光陰。 “11月總是失眠，這種情緒一直困擾著我，一閉上眼就開始想這件事。”

一直到11月底、12月初，焦慮到了最高點，阿今覺得自己快要堅持不下去了。那幾天，阿今沒有學習也沒有做其他任何事情，“那幾天抽(煙)得挺兇的。” 但正因為那幾天學不下，阿今有了時間去思考。“后來我發現，懊悔就是世界上最沒有用的東西。我覺得還是要原諒過去的自己，但不要原諒現在的自己。”

他開始意識到，自己不該逃避備考帶來的痛苦，盡管這時全力以赴已經意義不大，但對自己而言，這也是一種修煉。想通了之后，阿今不再有棄考的念頭，重新咬咬牙開始了這場“無望的戰役”。

考研前一周，阿今還和父母去了一趟普陀寺。他知道，這一年來，雖然父母不曾說過什么，但仍能察覺到他們為了不給自己帶來壓力或情緒波動的小心翼翼。“高考時也這樣，所以他們這種狀態我很熟悉。”

12月26、27日，阿今最終還是走進了考場，還碰上了好幾個原本也準備出國留學的高中同學。“雖然考研肯定是失敗的，整個2020也過得一塌糊涂，但通過這一段黑暗的時期，我在心態上有所調整和領悟，還是有所收獲的——甚至以人生的尺度而言，是意義非凡的。”

 

• “學校里的創意不該被砸成碎片”
• 周馨｜景德鎮大魚瓷活工作室主理人

2020年的最后幾天，“板車小公主”周馨都會守在直播間，賣新出窯的瓷器，和大家聊天。30號晚上突然斷電，電腦故障，周馨拿出了擺攤時打光的小臺燈，笑呵呵地說：“今天翻車啦。”

周馨是美術生，平面、空間和室內設計在她看來有些大眾化。“想做個性化的嘗試”是她高考時選擇景德鎮陶瓷大學的初衷，“因為手藝聽起來就很有趣。”可后來她發現，即使陶瓷充滿創意，在學校里做的東西也會受限。于是，周馨就和朋友們在校外做了工作室，取名大魚瓷活。

工作室成立之初，周馨和朋友們并沒有把它當作一個創業項目，只是想有一種方式能夠呈現出自己腦海里的設想， “改變”發生在一天擺攤結束之后。今年5月17日，周馨在抖音發了第一條短視頻。

那天拉去擺攤的作品體積很大，雖然疫情初有好轉，集市的人流量還是很小，“攤主比游客還多呢。”那天周馨一件作品也沒賣出去，在集市街頭等車的她看著懷里的作品拍了一條短視頻，只想吐吐槽。

她沒想到的是，這條視頻的點贊量超過了2.5萬次。“本來沒想過要拍延續的視頻，那之后我就覺得可以通過這個方式讓大家了解‘在景德鎮陶瓷大學上學到底是一種什么樣的體驗’。”

“板車小公主”就是周馨的粉絲給她起的昵稱，她的創業思路也同時被打開了。

直播一次賣出的作品數量是擺攤很多次都達不到的，慢慢地周馨發現大魚瓷活的作品產能是明顯不夠。和老師溝通之后，她覺得直播也是一種線上的展覽，也開始推薦更多同學的作品。“我們更多的是講述一個作品的創作靈感和歷程，就像面對面的交流，能夠讓大家感受到這種有人情味兒的東西。”

“創造出來了新的東西，下一步該教給誰？”周馨和伙伴們開始接觸藝術培訓，在工作室里加入了藝術游學。“經歷了受教育之后再想要傳達的時候，我需要在哪些方面做一些功課或者努力？”

在做陶藝培訓時，周馨發現成人的目的感會比較強。“要么回去開陶吧，或者是大城市的中小學老師需要完成非遺的教學任務而來我們這里學習。他們在短期內要有一個成果，后來才會慢慢的進入一個專業體系。”小朋友們則會通過藝術研學的項目從全國各地來到景德鎮，體驗傳統手藝，或者去做實地調查。

由于疫情，工作室今年的培訓明顯減少。“不過也可以反觀這個是以后的必然趨勢”，周馨和伙伴們有了更多的時間去設計一些詳細的視頻課程，“學好理論知識再去上手，會有很大提升的。所以說互聯網對于這種實踐性的教育，或者說手藝來說，影響是還待開發的。”

 

• “我很期待中國教育的變化”
• 渡邊直子|長居北京的日本媽媽

渡邊直子的一天，從清晨六點開始。

作為自由撰稿人的她，另一個身份是兩個正處在青春期的孩子的母親。17歲的大女兒現在在日本讀高中，她和丈夫一起在北京生活，照顧13歲的小兒子。

如果兒子在家吃早餐的話，六點五十要出門上課；去學校吃早餐的話，要更早一點，差不多六點半就要出門，初中生的時間表一向精準。

白天的時間是屬于渡邊自己的，上午的安排一般是居家辦公，下午的選擇更多樣，化個妝好好打扮一下，出門和朋友聊聊天，或者是找個咖啡館繼續工作。下午五、六點，兒子放學，她也回家準備晚飯，然后一家人分別完成自己的作業和工作。

但在2020年上半年，這樣的生活狀態被打破了。

“我看著他天天在家里也悶，然后他也不高興了，整天玩游戲抱著iPad，我對他這個行為也不高興……”渡邊說道。

母子倆突然有了大段大段的共處時間。疫情期間，家長們抱怨的“家有神獸”，渡邊也并不能感同身受，13歲的男孩不需要家長時時照看，也不喜歡家長跟在身邊，她試著理解他的情緒。

和北京151萬中小學生一樣，網課一度是連接家庭與學校的唯一場景。比起學習成果，渡邊覺得，每周固定地和老師同學在線上上課，給了孩子們在家學習的氛圍和框架。她擔心的是，手機和電腦對孩子的誘惑力實在是太大了，但同時又覺得“很多大人都控制不了的事，孩子控制不了是太自然的一件事”。

控制不了的事，就順其自然好了。她形容自己和丈夫是非典型的家長，“我想尊重孩子獨立人格的發展，我不覺得他是我的一部分，也不是我的成就，我想讓他自己健康的發展自己的性格、人格。”她說，“所以當然學習好是最好的事，但是這并不是唯一和最重要的事情。”

對于渡邊來說，2020的關鍵詞或許是“期待”。這兩年來，中國教育理念的發展帶給了渡邊很多驚喜。盡管還有不少需要改善的地方，但比起大女兒上學的時候，“沒有質量的作業”變得越來越少了，重視勞動、重視人格，這些變化讓她非常期待。

（文中部分采訪者為化名）

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